Vous pouvez désormais concevoir votre parcours de formation en promotion de la santé en l’adaptant aux spécificités de votre public et à ses attentes. Quels objectifs fixez-vous aux apprenant·es ? Quelles séquences pédagogiques allez-vous concevoir pour leur permettre de les atteindre ? Quels contenus proposerez-vous dans chaque séquence, et selon quelles modalités pédagogiques, toujours en fonction de ces objectifs initiaux ?
1 – Répertoire d’activités brise-glace
Objectif 1 : connaître les prénoms des autres personnes du groupe Quel brise-glace choisir en fonction de vos objectifs pédagogiques et de vos envies ? …
2 – Déconstruire les représentations
Bla-bla Retour à l’étape « Soutenir le processus d’apprentissage » …
5 – Débriefing / conscientisation
Bla-bla Retour à l’étape « Soutenir le processus d’apprentissage » …
1 – Poser un cadre sécurisant
Qu’est-ce que le cadre ? La notion de « cadre » au sein d’un dispositif de formation peut comprendre des aspects variés de la formation ...
2 – Permettre des temps informels de qualité
Qu'est-ce qu'un temps informel ? Les temps informels sont nécessaires pour initier et maintenir une dynamique groupale. On peut considérer qu’ils ont un réel intérêt ...
3 – Intégrer des temps d’inclusion et de déclusion
Il s’agit de deux étapes-clés de la dynamique de groupe : Durant l’inclusion, les individus se rencontrent, s’observent et apprennent à se connaître pour trouver ...