Fiches et d’activités pédagogiques
Techniques d’animation – Académie de Dijon, 2024
Fiches techniques d’animation – AGIR ESE
Classeur de jeux coopératifs – Office central de la coopération à l’école
Briser la glace, ice breaker – L’Atelier collaboratif
Répertoire d’activités brise-glace – Ministère de l’aménagement du territoire et de la transition écologique, mise à jour 2024
Quelques jeux, activités et méthodes d’animation de groupes – Domaine de Atelier 23 Guéret Canopé
Une sélection d’activités brise-glace ultra fraîche pour la rentrée ! – Université Grenoble Alpes
Outils d’éducation populaire pour animer la parole – Centres d’entraînement aux méthodes d’éducation active Pays de la Loire, Centre sociaux Pays de la Loire, 2017
Des outils d’animation pour mettre en œuvre la participation. 25 fiches outils – GRAINE Guyane, 2017
Les outils d’animation – CommunAgir
Dynamiser l’apprentissage coopératif – Métacartes
Compétences psychosociales : Catalogue des outils de prévention – IREPS Pays de la Loire, 2023
Ouvrages
BALLEUX A – Evolution de la notion d’apprentissage expérientiel en éducation des adultes: vingt-cinq ans de recherche – Revue des sciences de l’éducation, vol. 22, n° 2, 2000
BHERER L – Les bienfaits de la nature sur la santé globale – Institut de cardiologie de Montreal, 2021
BLOOM B S – Taxonomy of educational objectives : The classification of educational goals – Londres : Longmans, 1956, 207 p
CARRE P, CASPAR P – Traité des sciences et techniques de la formation – Paris, Dunod, 2017 (4e édition), 620 p
CEMEA Pays de la Loire – Boîte à outils d’éducation active – Nantes : Editions Cafard, 2019, 198 p
CHLUP D T, COLLINS T E – Breaking the ice : Using ice-breakers and re-energizers with adult learners – Adult Learning, vol. 21, n° 3-4, juin 2010, pp. 34-39
DOUILLER A – 27 techniques d’animation pour promouvoir la santé – S.d. : Le Coudrier, 2020, 176 p
MIKOLAJCZAK M, QUOIDBACH J, KOTSOU I, et al – Les compétences émotionnelles – Paris : Dunod; 2020, 326 p.
Kirkpatrick, D. L. (1967). Evaluation of training. In R. L. Craig & L. R. Bittel (Eds.), Training and Development Handbook. New York : McGraw Hill. pp. 87-112.Krathwohl, D. R., Bloom, B. S., Masia, B. B. (1969). Taxonomie des objectifs pédagogiques. Tome 2 : Domaine affectif (traduit par M. Lavallée). Montréal : Éducation nouvelle.
Projet ESCOT. (2019). Le guide de développement des compétences pédagogiques du formateur d’adultes. Livret 7 : l’évaluation en formation. Version en ligne.
Rodet, J. (2019). Briser la glace à distance
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Sitographie de fiches et d’activités pédagogiques
La boîte à outils de l’académie de Dijon (EAFC) : https://eafc.sd.ac-dijon.fr/techniques-danimation/
La boîte à outils d’AGIR ESE : https://agir-ese.org/methodes/type/methode
Le classeur de jeux coopératifs de l’office central de la coopération à l’école : https://www2.occe.coop/sites/default/files/fichiers-joints/jeux_coop-classeur_2020.pdf
Un site collaboratif d’activités brise-glace : https://www.atelier-collaboratif.com/briser-la-glace.php
Le répertoire d’activités brise-glace du ministère du développement durable (CEDIP, 2017) : https://www.cmvrh.developpement-durable.gouv.fr/icebreakers-jeux-pour-briser-la-glace-a3488.html
Un répertoire de jeux et de méthodes de l’Atelier Canopé : https://atelier23-gueret.canoprof.fr/eleve/Supports-de-formation/Formation%20des%20tuteur%C2%B7trices%20-%20Accompagnement%20n%C3%A9o-titulaires%20-%20ARPP_corrige/res/jeux-activites-methodes_d_animation_en_formation.pdf
Un jeu de cartes d’activités brise-glace gratuit à télécharger : https://www.univ-grenoble-alpes.fr/servlet/com.jsbsoft.jtf.core.SG?PROC=RENDER_MODELE_MAIL&ACTION=NEWSLETTER&EXT=newsletter&FROMMAIL=1&ID_NEWSLETTER=10516_1626699947435&FORMAT_ENVOI=0&ID_MODELE_MAIL=10516&EMAIL=&CODE=&CODE_RUBRIQUE=1602515996920
Catalogue d’outils sur les compétences psychosociales (CPS) : https://www.irepspdl.org/_docs/Fichier/2023/5-230308092913.pdf
Ouvrages
Balleux A. Évolution de la notion d’apprentissage expérientiel en éducation des adultes: vingt-cinq ans de recherche. Revue des sciences de l’éducation. 2000;26(2):263–86
Bherer L. Les bienfaits de la nature sur la santé globale [En ligne]. Institut de cardiologie de Montreal: 2021. Disponible: https://observatoireprevention.org/2021/07/08/les-bienfaits-de-la-nature-sur-la-sante-globale/
Bloom, B. S. (1956). Taxonomy of Educational Objectives : Handbook I The Cognitive Domain. New York : David McKay Co. 207 p.
CARRE (P) et CASPAR (P), Traité des sciences et techniques de la formation, Paris, Dunod, 1999
CEMEA Pays de la Loire. « Et toi c’est quoi ta boîte à outils ?!
Chlup, D. T., & Collins, T. E. (2010). Breaking the ice: using ice-breakers and Re-energizers with adult learners. Adult Learning, 21(3-4), 34-39
Alain DOUILLER et Coll. 27 techniques d’animation pour promouvoir la santé.
Mikolajczak M, Quoidbach J, Kotsou I, Nelis D. Les compétences émotionnelles. Paris : Dunod; 2020. 326 p.
Kirkpatrick, D. L. (1967). Evaluation of training. In R. L. Craig & L. R. Bittel (Eds.), Training and Development Handbook. New York : McGraw Hill. pp. 87-112.Krathwohl, D. R., Bloom, B. S., Masia, B. B. (1969). Taxonomie des objectifs pédagogiques. Tome 2 : Domaine affectif (traduit par M. Lavallée). Montréal : Éducation nouvelle.
Projet ESCOT. (2019). Le guide de développement des compétences pédagogiques du formateur d’adultes. Livret 7 : l’évaluation en formation. Version en ligne.
Rodet, J. (2019). Briser la glace à distance
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